3. ACTIVITE MATHEMATIQUES
3.2. Sous-activité : Ensemble et Relations
Jeux de langage
Méthodologie
L’instituteur/trice réunira un certain nombre d’objets et procédera à la formation des tas selon la nature de ces objets.
Il/ elle s’appuiera sur ces tas pour dégager la notion d’ensemble et d’éléments d’un ensemble. Il enseignera la reconnaissance, la formation des ensembles, l’appartenance et la non-appartenance Il/elle s’appuiera sur ces ensembles pour faire découvrir aux enfants quelques relations entre les objets.
Objectifs et contenus
Trier des objets Ensembles ; Idée d’un ensemble, Triage d’objets"
Consigne Textuel et sonore : « Je range les courges; de la plus petite à la plus grande;! »! »
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Petit objet : Consigne « « je range les crayons; du plus long; au plus court;! » »
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Grand objet
consigne textuel et sonore: "Ranger les courges selon l'ordre croissant , du petit au plus grand"
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consigne textuel et sonore: « Classez les chiffres selon l’ordre croissant du petit au plus grand» »
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consigne textuel et sonore: j'ordonne ces nombre de zéro à 3! »
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consigne textuel et sonore: « je range les courges de la plus petite à la plus grande» »
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Consigne textuel et sonore: « Ranger les jours de la semaine dans la palette d’au-dessus selon l’ordre croissant »
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Consigne textuel et sonore: « J’ordonne ces nombres de zéro à 10 »
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Consigne textuel et sonore: Consigne textuel et sonore : « j'ordonne ces nombres de dix à zéro;! »
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2-Classer des objets, Classement des objets,
Consigne textuel et sonore: Consigne textuel et sonore : « Je classe les objets selon les critères d’images au-dessus»
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Consigne textuel et sonore: Consigne textuel et sonore : Ajuster les images, correspondant au nombre inscrit dans l'étiquette ci-dessous! »
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3-Grouper des objets, Groupement d’objets
Consigne textuel et sonore: « collectionnez les objets selon les critères au-dessus! »
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Consigne textuel et sonore: « collectionnez les objets selon les critères au-dessus! »
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4-Reconnaitre les ensembles : Reconnaissance des ensembles,Collection
consigne textuel et sonore: « comptez puis cliquer sur la collection trois objets! »
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5- Former des ensembles : Formation des ensembles
consigne textuel et sonore: j"e frome les ensembles de deux objets"
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consigne textuel et sonore: « Je collection les objets selon les critères au-dessus »
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Exprimer l’appartenance ou la non-appartenance à un ensemble : Notion d’appartenance et de non appartenance
6-Consigne textuel et sonore: cliquer en barrant les éléments qui n'appartiennent pas à l'ensemble
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7-Consigne textuel et sonore: Identifier en cliquant sur les éléments communs entre les deux ensembles !
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Les objets semblables : Relations : Identité des objets (ex. : lien entre un lapin et sa silhouette)
Associer des objets selon certains critères : Association des objets
(Ex. : lien entre une poule et des grains de maïs…)
Établir des relations entre les objets /Etablissement des relations : usage du tableau à double entrée
Consigne textuel et sonore: “J’associe pour établir la relation entre les objets/images »
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Consigne textuel et sonore: « J’associe pour établir la relation entre les objets »
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Consigne textuel et sonore: Associez les chiffres au nombre correspondant d'images
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Consigne textuel et sonore: “Relier les tomates de gauche semblables au nombre de tomate de droite »
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Consigne textuel et sonore: “ J’associe ensemble les chiffres semblables”
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Consigne textuel et sonore: “ Je cherche et associe les nombres identiques”
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Etablir la relation entre deux ou trois objets : Perception de la relation
(Ex. parmi plusieurs objets dessinés sur une feuille de papier, relier les objets utilisés en classe)
Consigne textuel et sonore: “ J’ajuste en reliant les images au nombre correspondant à partir de deux grilles”
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Consigne textuel et sonore: « Ranger les poissons du plus mince au plus gros »
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RESSOURCES
Télecharger modules interactifs:
Mathématiques.Pluri-disciplinaire
Informatique.
Situations Pédagogiques au format PDF.
S'EXERCER EN LIGNE.
Lecture
Pluri-disciplinaires
Informatique.
Localisation.
Test d'Adaptation.